Školský špeciálny pedagóg
Školský podporný tím
Na škole pracuje školský podporný tím zložený zo školských špeciálnych pedagogičiek a sociálnej pedagogičky. Tím spolupracuje s centrami poradenstva a prevencie. V škole tím úzko kooperuje s triednymi učiteľkami, učiteľmi, vedením školy, pedagogickými asistentkami, vychovávateľkami, rodičmi a žiakmi.
Členovia tímu majú príslušnú kvalifikáciu a špecializované vzdelávanie určené na výkon svojich funkcií a poskytujú žiakom, rodičom a učiteľom rozličné podporné služby, riadia sa platnou legislatívou, pracovnou náplňou, školským vzdelávacím programom a sú metodicky podporovaní centrami poradenstva a prevencie.
Pôsobenie týchto zamestnancov je plne v súlade s cieľmi výchovy a vzdelávania, so školským zákonom a najlepším záujmom žiakov. Činnosť školského podporného tímu je predovšetkým podporná, partnerská a otvorená s vysokým štandardom etiky a transparentnosti a informačnou povinnosťou vo vzťahu k rodičom. Držíme sa zásady, že rodič je partner školy a je nielen informovaný, ale aj priamo zapojený do podpory dieťaťa.
Hlavným cieľom školského podporného tímu bude vytvárať podmienky pre inkluzívne vzdelávanie, včasnú identifikáciu potrieb detí a žiakov, poskytovanie primeranej podpory a koordináciu spolupráce medzi pedagogickými zamestnancami, odbornými zamestnancami, zákonnými zástupcami a externými odborníkmi.
Hlavnými úlohami školského podporného tímu je koordinovať činnosť členov ŠPT, plánovať a vyhodnocovať podporné opatrenia, koordinovať spoluprácu učiteľov, odborných zamestnancov a vedenia školy, zabezpečovať pravidelné pracovné stretnutie ŠPT, sledovať potreby detí a žiakov a iniciovať vhodnú podporu. Poskytovať metodickú podporu pedagogickým zamestnancom, koordinovať komunikáciu so zákonnými zástupcami a spolupracovať s poradenskými zariadeniami a ďalšími inštitúciami. Viesť potrebnú dokumentáciu ŠPT, priebežne monitorovať účinnosť poskytovaných podporných opatrení. Na konci školského roka vyhodnotiť činnosť ŠPT a navrhnúť opatrenia na ďalší školský rok.
Škola na podporu výchovno-vzdelávacích potrieb žiakov podľa § 2 písm. h / školského zákona poskytuje podporu všetkým žiakom, a to tak, že zabezpečuje podmienky, organizáciu a realizáciu výchovno-vzdelávacieho procesu spôsobom, ktorý primerane zodpovedá potrebám telesného, psychického a sociálneho vývinu žiakov v úzkej spolupráce so školským podporným tímom:
- poskytuje všetkým deťom a žiakom podporu na podpornej úrovni v MŠ, 1. a 2. stupňa ZŠ, ako sú preventívne programy, ranné kruhy, pravidelné elektronické aj osobné konzultácie rodičov s učiteľmi, kariérove poradenstvo,
- zostavuje školský poriadok zameraný na spravodlivejšie a ľudskejšie formované pravidlá školského života v súčinnosti so žiakmi a radou školy,
- pravidelne sleduje a realizuje skríning dochádzky, prospechu a správania žiakov cez prístup školského podporného tímu do žiackej knižky a triednej knihy, prinášanie systémových návrhov na zlepšenie, špecifické sledovanie rizikových faktorov, ako je adaptácia žiakov prvého ročníka ZŠ, prestup alebo odchod žiaka,
- umožňuje všetkým žiakom prístup k školskému podpornému tímu a jeho službám, keď to v priebehu celej školskej dochádzky žiak alebo jeho rodič potrebuje na individuálnu podporu v kríze, životných ťažkostiach alebo na vlastný rozvoj potenciálu,
- umožňuje prácu v škole a triedach aj zamestnancom CPP pri preventívnej činnosti, krízovej intervencii, skríningu i spolupráci na podpore detí a rodičov v úzkej súčinnosti so školským podporným tímom,
- informuje rodičov, žiakov, zamestnancov cez webovú stránku školy, nástenky o ďalšej podpornej činnosti.
Členov školského podporného tímu môžete v prípade potreby kontaktovať na nižšie uvedených e-mailových adresách:
školské špeciálne pedagogičky poskytujú:
Mgr. Iveta Olejková – iveta.olejkova@centrum.sk
Mgr. Janka Kadašová – jankakadas@gmail.com
- odborné činnosti v rámci špeciálno-pedagogickej diagnostiky určenej pre vnútornú potrebu školy,
- individuálne a skupinové poradenstvo a intervenciu deťom a žiakom s narušenou komunikačnou schopnosťou, autizmom alebo ďalšími pervazívnymi vývinovými poruchami, žiakom s vývinovými poruchami učenia, s poruchami aktivity a pozornosti a odborné činnosti spojené s reedukáciou porúch správania,
- prácu so žiakmi, ktorí prišli zo zahraničia, špeciálno-pedagogické poradenstvo a konzultácie s rodičmi a zákonnými zástupcami žiaka, s pedagogickými zamestnancami školy,
- tvorbu a prípravu individuálneho vzdelávacieho programu pre žiakov so zdravotným znevýhodnením a všeobecným intelektovým nadaním a jeho aplikáciu v praxi,
- intervenciu a reedukáciu žiakov v sledovaní, v riziku,
- multidisciplinárne stretnutia za účelom prehodnocovania efektivity poskytovaných opatrení.
sociálna pedagogička poskytuje:
Mgr. Lenka Šumská – sumska.lenka@azet.sk
- cieľom práce je zabezpečiť komplexnú sociálno-pedagogickú podporu žiakov,
- predchádzať sociálno-patologickým javom a účinne koordinovať činnosť sociálneho pedagóga so školským podporným tímom, vedením školy a odborníkmi zo širšieho okolia školy,
- identifikovať rizikové faktory, analyzovať sociálne vzťahy v triedach a v škole
- rešpektovať ľudskú dôstojnosť a práva detí a žiakov,
- vytvárať inkluzívne a bezpečné školské prostredie.
PROCES ZÍSKAVANIA PODPORNÉHO OPATRENIA
Krok 1
Žiadateľ /zákonný zástupca dieťaťa alebo neplnoletý žiak, zástupca zariadenia, pedagogický zamestnanec alebo odborný zamestnanec / požiada riaditeľa školy alebo riaditeľa školského zariadenia o vypracovanie Vyjadrenia na účel poskytnutia podporného opatrenia.
Riaditeľ školy alebo školského zariadenia následne zabezpečí vypracovanie Vyjadrenia na účel poskytnutia podporného opatrenia. V prípade, ak ide o neplnoleté dieťa alebo žiaka, možno požiadať zariadenie poradenstva a prevencie o Vyjadrenie na účel poskytnutia podporného opatrenia, iba s informovaným súhlasom zákonného zástupcu.
Krok 2
Vyjadrenie na účel poskytnutia podporného opatrenia vypracuje učiteľ, školský špeciálny pedagóg, odborný zamestnanec alebo zariadenie poradenstva a prevencie na základe odbornej diagnostiky v súlade s obsahovými a výkonovými štandardmi, ktoré určujú odborné činnosti jednotlivých stupňov podporných úrovní. Vyjadrenie na účel poskytnutia podporného opatrenia sa poskytuje žiadateľovi.
Krok 3
Na základe Vyjadrenia na účel poskytnutia podporného opatrenia môže žiadateľ požiadať riaditeľa školy alebo školského zariadenia o poskytnutie podporného opatrenia.
Krok 4
Riaditeľ školy alebo školského zariadenia na základe žiadosti o poskytnutie podporného opatrenia zohľadní personálne, priestorové, materiálno-technické a finančné podmienky školy alebo školského zariadenia. Riaditeľ školy alebo školského zariadenia sa písomne vyjadrí žiadateľovi o poskytnutie podporných opatrení do 10 dní odo dňa, kedy bol požiadaný k poskytnutiu podporného opatrenia, v odôvodnenom prípadne do 20 dní. Následne škola alebo školské zariadenie zabezpečí poskytnutie podporného opatrenia dieťaťu alebo žiakovi, v súlade s odporúčanými podpornými opatreniami, vrátane ich rozsahu vo Vyjadrení na účel poskytnutia podporného opatrenia.