Špeciálny pedagóg

Školský podporný tím /ŠPT/

 

Na škole pracuje školský podporný tím zložený zo školských špeciálnych pedagógov, pedagogických  asistentov, pedagogických  zamestnancov a výchovnej poradkyne. Tím spolupracuje s CPP. V škole tím úzko kooperuje s triednymi učiteľmi, učiteľmi, vedením školy, vychovávateľkami, rodičmi a žiakmi.

Členovia tímu majú príslušnú kvalifikáciu a špecializované vzdelávanie určené na výkon svojich funkcií a poskytujú žiakom, rodičom a učiteľom rozličné podporné služby, riadia sa platnou legislatívou, pracovnou náplňou, školským vzdelávacím programom a sú metodicky podporovaní centrami poradenstva a prevencie.

Pôsobenie týchto zamestnancov je plne v súlade  s cieľmi výchovy a vzdelávania, so školským zákonom  a najlepším záujmom žiakov. Činnosť školského podporného tímu je predovšetkým podporná, partnerská a otvorená s vysokým štandardom etiky a transparentnosti a informačnou povinnosťou vo vzťahu k rodičom. Držíme sa zásady, že rodič je partner školy a je nielen informovaný, ale aj priamo zapojený do podpory dieťaťa.

Hlavnými oblasťami podpory sú v súlade s § 131 školského zákona prevencia, výchovné a kariérové poradenstvo, rozvoj inkluzívneho vzdelávania, orientačná diagnostika, intervencia a krízová intervencia, reedukácia a metodická podpora a poradenstvo pedagogickým zamestnancom, rodičom alebo žiakom. To môže zahŕňať preventívne programy a aktivity v triedach zamerané na zlepšenie klímy, mediáciu po konflikte alebo náročnej situácii, podpora učiteľa počas vyučovania, depistáže pri zápisoch alebo v prvých ročníkoch, sociometrie, besedy, diskusie a vzdelávanie pre rodičov a zamestnancov, účasť na rodičovských združeniach a ďalšie. Práca a činnosť týchto zamestnancov je riadnou súčasťou výchovno-vzdelávacej činnosti a napĺňania cieľov výchovy a vzdelávania.

 

Škola na podporu výchovno-vzdelávacích potrieb žiakov podľa § 2 písm. h / školského zákona poskytuje podporu všetkým žiakom, a to tak, že zabezpečuje podmienky, organizáciu a realizáciu výchovno-vzdelávacieho procesu spôsobom, ktorý primerane zodpovedá potrebám telesného, psychického a sociálneho vývinu žiakov v úzkej spolupráce so školským podporným tímom:

- poskytuje všetkým deťom a žiakom podporu na podpornej úrovni v MŠ,  1. a 2. stupňa ZŠ, ako sú preventívne programy, ranné kruhy, pravidelné elektronické aj osobné konzultácie rodičov s učiteľmi, kariérové poradenstvo,

- zostavuje školský poriadok zameraný na spravodlivejšie a ľudskejšie formované pravidlá školského života v súčinnosti so žiakmi a radou školy,

- pravidelne sleduje a realizuje skríning dochádzky, prospechu a správania žiakov cez prístup školského podporného tímu do žiackej knižky a triednej knihy, prinášanie systémových návrhov na zlepšenie, špecifické sledovanie rizikových faktorov, ako je adaptácia žiakov prvého ročníka ZŠ, prestup alebo odchod žiaka,

- umožňuje všetkým žiakom prístup k školskému podpornému tímu a jeho službám, keď to v priebehu celej školskej dochádzky žiak alebo jeho rodič potrebuje na individuálnu podporu v kríze, životných ťažkostiach alebo na vlastný rozvoj potenciálu,

umožňuje prácu v škole a triedach aj zamestnancom CPP pri preventívnej činnosti, krízovej intervencii, skríningu i spolupráci na podpore detí a rodičov v úzkej súčinnosti so školským podporným tímom,

- informuje rodičov, žiakov, zamestnancov cez webovú stránku školy, nástenky o ďalšej podpornej činnosti.

 

 

Členov podporného tímu môžete v prípade potreby kontaktovať na nižšie uvedených e-mailových adresách:

školské špeciálne pedagogičky poskytujú:

Mgr. Iveta Olejková – iveta.olejkova@centrum.sk

Mgr. Janka Kadašová -  jankakadas@gmail.com                                                                

- odborné činnosti v rámci špeciálno-pedagogickej diagnostiky určenej pre vnútornú potrebu školy,

- individuálne a skupinové poradenstvo a intervenciu deťom a žiakom s narušenou komunikačnou schopnosťou, autizmom alebo ďalšími pervazívnymi vývinovými poruchami, žiakom s vývinovými poruchami učenia, s poruchami aktivity a pozornosti a odborné činnosti spojené s reedukáciou porúch správania,

- prácu so žiakmi, ktorí prišli zo zahraničia, špeciálno-pedagogické poradenstvo a konzultácie s rodičmi a zákonnými zástupcami žiaka, s pedagogickými zamestnancami školy,

- tvorbu a prípravu individuálneho vzdelávacieho programu pre žiakov so zdravotným znevýhodnením a všeobecným intelektovým nadaním a jeho aplikáciu v praxi,

- intervenciu a reedukáciu žiakov v sledovaní, v riziku.

 

pedagogické asistentky:

Mgr. Lenka Šumská

Mgr. Silvia Gajdičiarová

Mgr. Martina Babuliaková

Bc. Michaela Poništiaková

Bc. Tatiana Borovičková

- pomáhajú pri zabezpečovaní výchovno-vzdelávacieho procesu v triede,

- bezprostredne spolupracujú s učiteľom na základe odporúčaní špeciálneho pedagóga,

- pomáhajú a podporujú deti a žiakov so špeciálnymi potrebami priamo na vyučovaní, v triede i mimo nej,

- komunikujú s učiteľmi 1. a 2. stupňa ZŠ, MŠ

- podieľajú sa na riešení špecifických potrieb detí a žiakov, pracujú individuálne i skupinovo,

- precvičujú a upevňujú si s nimi učivo, pripravujú sa s nimi na testy. Upravujú pre ne učebné materiály, zabezpečujú kompenzačné pomôcky. Podporujú rozvoj správnych pracovných návykov detí a žiakov a ich sociálnych kompetencií.

 

 

pedagogická zamestnankyňa: 

Mgr. Anna Jarabicová

- komunikuje s učiteľkami v materskej škole,

- sleduje klímu v pedagogickom kolektíve,

- monitoruje stav  adaptácie detí na školské prostredie,

- spolupodieľa sa na vytváraní a aktualizácii školského vzdelávacieho programu, školského poriadku a ich aplikácii v praxi,

- zisťuje postoje a názory detí, zdôrazňuje význam primárnej prevencie, podporuje vlastné aktivity detí,

 - pôsobí na posilňovanie hodnotového systému mládeže na princípe rovesníckeho pôsobenia a na výchovu k zdravému životnému štýlu.

 

výchovná poradkyňa:

Mgr. Daniela Martykanová 

- spolupodieľa sa na preventívnych programoch a aktivitách v triedach,

- poskytuje poradenstvo žiakom a rodičom,

- poskytuje prevenciu a intervenciu, meditáciu po konflikte alebo ťaživej situácii,

- poskytuje kariérové poradenstvo žiakom a rodičom.

 

 

 

PROCES ZÍSKAVANIA PODPORNÉHO OPATRENIA

 

Krok 1

Žiadateľ /zákonný zástupca dieťaťa alebo neplnoletý žiak, zástupca zariadenia, pedagogický zamestnanec alebo odborný zamestnanec / požiada riaditeľa školy alebo riaditeľa školského zariadenia o vypracovanie Vyjadrenia na účel poskytnutia podporného opatrenia.

Riaditeľ školy alebo školského zariadenia následne zabezpečí vypracovanie Vyjadrenia na účel poskytnutia podporného opatrenia. V prípade, ak ide o neplnoleté dieťa alebo žiaka, možno požiadať zariadenie poradenstva a prevencie o Vyjadrenie na účel poskytnutia podporného opatrenia, iba s informovaným súhlasom zákonného zástupcu.

 

Krok 2

Vyjadrenie na účel poskytnutia podporného opatrenia vypracuje učiteľ, školský špeciálny pedagóg, odborný zamestnanec alebo zariadenie poradenstva a prevencie na základe odbornej diagnostiky v súlade s obsahovými a výkonovými štandardmi, ktoré určujú odborné činnosti jednotlivých stupňov podporných úrovní. Vyjadrenie  na účel poskytnutia podporného opatrenia sa poskytuje žiadateľovi.

 

Krok 3

Na základe Vyjadrenia na účel poskytnutia podporného opatrenia môže žiadateľ požiadať riaditeľa školy alebo školského zariadenia o poskytnutie podporného opatrenia.

 

Krok 4

Riaditeľ školy alebo školského zariadenia na základe žiadosti o poskytnutie podporného opatrenia zohľadní personálne, priestorové, materiálno-technické a finančné podmienky školy alebo školského zariadenia. Riaditeľ školy alebo školského zariadenia sa písomne vyjadrí žiadateľovi o poskytnutie podporných opatrení do 10 dní odo dňa, kedy bol požiadaný k poskytnutiu podporného opatrenia, v odôvodnenom prípadne do 20 dní. Následne škola alebo školské zariadenie zabezpečí poskytnutie podporného opatrenia dieťaťu alebo žiakovi, v súlade s odporúčanými podpornými opatreniami, vrátane ich rozsahu vo Vyjadrení na účel poskytnutia podporného opatrenia.